LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La Dra. Edith Litwin -especialista en educación- afirma que se deberá lograr una alfabetización digital para el uso adecuado de herramientas informáticas en las aulas. Y advierte: “Una mayor disponibilidad tecnológica no es garantía de que se resuelvan problemas educativos”.
Luciano Andreychuk
educacion@ellitoral.com
Sería ingenuo pensar que las nuevas tecnologías digitales (TIC’s) harán, por sí mismas, una mejor educación para todos. La sola existencia de computadoras en las escuelas no es garantía de nada. El proceso de introducción de las herramientas informáticas en ámbitos escolares demandará la difusión de todo un repertorio disciplinar de saberes prácticos y significativos en torno a las nuevas tecnologías, algo conocido como alfabetización digital. Y también, claro está, de políticas educativas atentas a los cambios que se producen, y sensibles a la cruda situación de fragmentación social y cultural en que se enmarca la escuela hoy.
Para la Dra. Edith Litwin, reconocida especialista en educación y nuevas tecnologías, el problema de la alfabetización digital en contextos educativos implica un gran desafío para la formación y el trabajo docente. “Las nuevas tecnologías están incorporadas a la vida cotidiana de la gente, pero no necesariamente los profesores siempre entienden el amplio sentido de su incorporación en los trabajos del aula. A veces se introduce casi como una necesidad, pero en términos de obligación; pareciera que estar actualizado es únicamente usar las tecnologías en las clases, pero sin entender su valor y su potencia pedagógica”, expresó en diálogo con El Litoral.
Según la especialista, entonces, habría que pensar que el concepto de alfabetización digital deberá enmarcarse una una suerte de un nuevo hacer-saber (enseñar contenidos significativos) / saber-usar (aplicarlos en forma adecuada, responsable, productiva): “Se trata, a mi entender, de pensar y reflexionar de qué manera para el docente el trabajo con las tecnologías le va a permitir un uso más eficaz de los contenidos en las clases”, dijo.
Conectividad
—No se logra la alfabetización digital sólo repartiendo computadoras e insumos a escuelas. Quizás haya que priorizar en la enseñanza sobre los usos posibles de las tecnologías, instituir un repertorio de conocimientos que realmente les sirva a los chicos...
—Sí. De cualquier forma, si en la escuela no están los insumos, la banda ancha, etc., no se puede empezar a alfabetizar en nuevas tecnologías. Por un lado, está la disponibilidad material. Por el otro, la necesidad de que el docente sepa para qué usar y cómo enseñar a usar. Es cierto que aún la disponibilidad y accesibilidad tecnológica es escasa en todo el país. Pero, una vez que se disponga de los elementos, será cuestión de ver cómo se le dan a las nuevas tecnologías en el aula un uso potente y adecuado para la enseñanza. Porque a veces la utilización de una tecnología nos puede ayudar para favorecer la comprensión de un problema, por ejemplo, pero no siempre ni en todos los casos.
Políticas educativas
—¿Cómo deben encararse las políticas educativas frente al avance permanente de las tecnologías digitales en sus diversas expresiones?
—Las líneas políticas más visibles apuntan hoy a proveer computadoras, a dar una mayor disponibilidad tecnológica. Pero si esto no se acompaña de más conectividad, estaríamos en presencia de políticas con una sola pata. Es muy interesante pensar en una donación de computadoras en el país, pero esto deberá venir acompañado con la conectividad y la difusión de saberes apropiados. A veces parecería que se piensa que la inequidad social y cultural se resuelve haciendo que los chicos tengan una computadora, pero necesitan más que eso. Y cabe mencionar como otra necesidad educativa, aunque sea una obviedad, más bibliotecas áulicas, hemerotecas, etc.
La alfabetización digital es una pieza clave para promover un repertorio de saberes que sean de utilidad -práctica e intelectual- para los alumnos.
Foto: Archivo El Litoral / Amancio Alem
Aulas 2.0 y brecha digital
¿Cuán lejos estamos de lo que los europeos denominan “Educación 2.0” (forma de enseñanza pedagógica apoyada fuertemente en las posibilidades multimediales que ofrece la nueva versión de Internet)? Esto pareciera hacer un contraste insalvable con los flagelos de fondo a que se enfrenta la educación actual en la Argentina (indisciplina, violencia escolar, marginalidad, etc.). Para Litwin, “la educación argentina no está tan lejos de incorporar algunas formas de educar tanto por medio de los soportes tradicionales -como el libro, la oralidad, etc.-, como por lo multimedial (presentación de clases en powerpoint, inclusión de videos y audios en los contenidos, tutorías virtuales, etc.). Pero tampoco tan cerca, porque lo que tiene nuestro país es esta profunda fragmentación social, que incide directamente en la educación. Hay escuelas que cuentan con gabinetes informáticos con tecnología de punta, y otras, sumidas en la pobreza y la marginalidad, que no tienen ni siquiera lápices o cuadernos. Quizás esa brecha digital es la expresión de la fragmentación e inequidad social, que habrá que revertir”, refirió la especialista.
Luciano Andreychuk: Computadoras y saberes audentes en la escuela [en línea] 29 de Junio de 2009 http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2009/06/29/educacion/EDUC-01.html?origen=ranking [8 de Julio de 2009]
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sábado, 11 de julio de 2009
INTEGRACIÓN HACIA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
El Infocentro Microempresarial de la Municipalidad de Quillota certificó a 28 alumnos de los cursos de “Alfabetización Informática e Integración a las Tecnologías de la Información y la Comunicación” en los niveles básico e intermedio. Durante aproximadamente un mes y medio, estas personas tuvieron la oportunidad de conocer o profundizar en programas como Windows, Microsoft Word, Excel y Power Point.
Hace más de dos años que en esta dependencia municipal se realizan este tipo de capacitaciones, que tiene por objetivo acercar a la comunidad a las nuevas tecnologías con el fin de que puedan utilizar lo aprendido en su vida diaria, trabajo, estudios y proyectos microempresariales.
Según Danilo Báez Lehner, encargado del Infocentro, la idea es que quienes participan en los cursos sigan capacitándose y pongan en práctica lo que aprenden. A su vez, destacó la participación de algunas beneficiarias de los programas “Mujeres Jefas de Hogar” y “Prodesal”, quienes han participado constantemente de las clases.
“También es bastante interesante lo que estamos haciendo con los adultos mayores, quienes están realizando los cursos de alfabetización para utilizar las herramientas de Internet con el fin de comunicarse con sus familiares que están en otras ciudades o países”, aseguró Báez.
Carolina Castillo Olivo, una de las participantes de este curso, destacó que esta capacitación no sólo le sirvió para perderle el miedo al computador sino para conocer personas y hacerse de nuevas amistades. “Soy de Perú, radicada en Chile hace ya casi dos años, y aquí he podido aprender y conocer personas muy lindas”, afirmó.
“Una amiga me contó de esto y me invitó. Me interesé porque no sabía nada y quería aprender para ayudar en las tareas a mi hija que tiene cinco años”, dijo Celene Novoa Montaño, peluquera, quien además indicó estar muy contenta con lo aprendido y que con sus compañeras se inscribirán en el siguiente nivel del curso.
Para ser parte de las futuras capacitaciones, ya sea en su nivel básico, intermedio o avanzado, las personas interesadas pueden inscribirse en el Infocentro, ubicado en la Casa de la Cultura, en calle Blanco nº 312. Cada curso tiene una duración de 50 horas y un valor de 5 mil pesos. Para mayores consultas puede comunicarse al teléfono 291262.
Carmen del Toro: Infocentro Microempresarial Municipal capacita en "Alfabetización Digital" a la comunidad [en línea] http://www.fotoquinta.cl/content/view/3202/1075/
[8 de Julio de 2009]
Hace más de dos años que en esta dependencia municipal se realizan este tipo de capacitaciones, que tiene por objetivo acercar a la comunidad a las nuevas tecnologías con el fin de que puedan utilizar lo aprendido en su vida diaria, trabajo, estudios y proyectos microempresariales.
Según Danilo Báez Lehner, encargado del Infocentro, la idea es que quienes participan en los cursos sigan capacitándose y pongan en práctica lo que aprenden. A su vez, destacó la participación de algunas beneficiarias de los programas “Mujeres Jefas de Hogar” y “Prodesal”, quienes han participado constantemente de las clases.
“También es bastante interesante lo que estamos haciendo con los adultos mayores, quienes están realizando los cursos de alfabetización para utilizar las herramientas de Internet con el fin de comunicarse con sus familiares que están en otras ciudades o países”, aseguró Báez.
Carolina Castillo Olivo, una de las participantes de este curso, destacó que esta capacitación no sólo le sirvió para perderle el miedo al computador sino para conocer personas y hacerse de nuevas amistades. “Soy de Perú, radicada en Chile hace ya casi dos años, y aquí he podido aprender y conocer personas muy lindas”, afirmó.
“Una amiga me contó de esto y me invitó. Me interesé porque no sabía nada y quería aprender para ayudar en las tareas a mi hija que tiene cinco años”, dijo Celene Novoa Montaño, peluquera, quien además indicó estar muy contenta con lo aprendido y que con sus compañeras se inscribirán en el siguiente nivel del curso.
Para ser parte de las futuras capacitaciones, ya sea en su nivel básico, intermedio o avanzado, las personas interesadas pueden inscribirse en el Infocentro, ubicado en la Casa de la Cultura, en calle Blanco nº 312. Cada curso tiene una duración de 50 horas y un valor de 5 mil pesos. Para mayores consultas puede comunicarse al teléfono 291262.
Carmen del Toro: Infocentro Microempresarial Municipal capacita en "Alfabetización Digital" a la comunidad [en línea] http://www.fotoquinta.cl/content/view/3202/1075/
[8 de Julio de 2009]
FORMACIÓN EN TIC DE MUJERES MAYORES DE 45 AÑOS RECHAZADA
Las Cortes rechazan una propuesta para mejorar la formación en TIC de mujeres mayores de 45 años
EUROPA PRESS
La Comisión de Ciencia, Tecnología y Universidad de las Cortes de Aragón rechazó hoy una proposición no de ley presentada por el grupo del Partido Popular (PP), y enmendada por Chunta Aragonesista (CHA), que proponía mejorar la formación y concienciar a las mujeres mayores de 45 años sobre la importancia de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
Concretamente, la iniciativa solicitaba al Gobierno de Aragón que impulsara, en tres meses, un plan con medidas a corto plazo que eliminara la brecha digital de género, que incluyera cursos en nuevas tecnologías para mujeres mayores de 45 años que no estuvieran laboralmente activas y acciones para que las mujeres mayores de 45 se concienciaran de la necesidad de las TIC como herramienta básica de la vida cotidiana.
La proposición no de ley fue rechazada con diez votos en contra de los grupos que apoyan al Gobierno -Partido Socialista (PSOE) y Partido Aragonés (PAR)- y con ocho votos a favor de PP, CHA e Izquierda Unida (IU).
La diputada del PP, María Pilar Fierro, explicó que muchas mujeres tienen "tecnofobia" ya que no han utilizado las TIC por el tipo de trabajo que realizan o porque han sido amas de casa y no han tenido acceso a ellas, a pesar de que estas tecnologías "son un instrumento importante para desarrollar numerosas tareas cotidianas a las que nadie debe estar ajeno" ya que pueden "facilitarnos la vida", permitiendo, por ejemplo, comprar entradas de cine y billetes de viaje por internet, o efectuar la declaración de la Renta.
Por eso, reclamó del Gobierno de Aragón "acciones a corto plazo" para formar "ya" a esas mujeres y evitar "una brecha de desigualdad" en esta materia, con planes de formación, de los que hay "lagunas" en principales ciudades de la Comunidad autónoma, mientras en el medio rural hay asociaciones que han favorecido estos cursos.
El diputado de CHA, Chesús Yuste, abundó al respecto al señalar que según un estudio sobre mujer y sociedad de la información en Aragón hay un siete por ciento más de mujeres que de hombres que no ven utilidad a las TIC, razón de más por la que habría que "eliminar la brecha digital en las mujeres".
Agregó que la concienciación y formación de las mujeres mayores de 45 años puede contribuir a reducir esa brecha, si bien apostó por desarrollar otro tipo de medidas y por eso enmendó la propuesta del PP, que se centraba en las mujeres mayores de 45 años, para pedir al Gobierno de Aragón un plan de medidas a corto plazo que redujera esa brecha digital de género en Aragón.
YA SE HA ACTUADO
La portavoz del PSOE, Ana María García, explicó su voto en contra al asegurar que desde el Gobierno de Aragón "ya se han realización acciones de concienciación y formación" y los datos del citado estudio "muestran que la brecha digital está diminuyendo entre hombres y mujeres" de forma que los programas que se están haciendo "están dando buenos resultados" si bien "se va a seguir trabajando".
En este sentido, enumeró los diferentes programas y proyectos promovidos por el Gobierno de Aragón para la alfabetización digital, a los que también hizo referencia el portavoz del PAR, Joaquín Peribáñez, como el espacio 'Conéctate, tu también puedes', la guía divulgativa 'Navega sin miedo... pero con cuidado' y los cursos específicos para amas de casa del programa 'Teruel digital', entre otros.
Además, ambos se refirieron a los cursos de educación de adultos en esta materia, a las actividades realizadas por el Instituto Aragonés de la Mujer y por ayuntamientos, comarcas y diputaciones provinciales. "Han sido numerosos los cursos y proyectos llevados a cabo para la alfabetización digital", subrayó Peribáñez, al tiempo que señaló que también se trabaja mejorando el acceso a banda ancha en todo el territorio.
Finalmente, el diputado de IU, Adolfo Barrena, trasladó su apoyo a la iniciativa porque estimó que debe ser la Administración quien desarrolle planes "para conseguir la igualdad entre hombre y mujer", y una de las líneas de acción son las TIC, respecto a las que remarcó, no obstante, que también es preciso "garantizar suficientes redes" para que pueda ser efectivo el derecho el acceso a ellas.
Las Cortes rechazan una propuesta para mejorar la formación en TIC de mujeres mayores de 45 años [en línea] http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=505749 [15 de junio de 2009[8 de Julio de 2009]
EUROPA PRESS
La Comisión de Ciencia, Tecnología y Universidad de las Cortes de Aragón rechazó hoy una proposición no de ley presentada por el grupo del Partido Popular (PP), y enmendada por Chunta Aragonesista (CHA), que proponía mejorar la formación y concienciar a las mujeres mayores de 45 años sobre la importancia de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
Concretamente, la iniciativa solicitaba al Gobierno de Aragón que impulsara, en tres meses, un plan con medidas a corto plazo que eliminara la brecha digital de género, que incluyera cursos en nuevas tecnologías para mujeres mayores de 45 años que no estuvieran laboralmente activas y acciones para que las mujeres mayores de 45 se concienciaran de la necesidad de las TIC como herramienta básica de la vida cotidiana.
La proposición no de ley fue rechazada con diez votos en contra de los grupos que apoyan al Gobierno -Partido Socialista (PSOE) y Partido Aragonés (PAR)- y con ocho votos a favor de PP, CHA e Izquierda Unida (IU).
La diputada del PP, María Pilar Fierro, explicó que muchas mujeres tienen "tecnofobia" ya que no han utilizado las TIC por el tipo de trabajo que realizan o porque han sido amas de casa y no han tenido acceso a ellas, a pesar de que estas tecnologías "son un instrumento importante para desarrollar numerosas tareas cotidianas a las que nadie debe estar ajeno" ya que pueden "facilitarnos la vida", permitiendo, por ejemplo, comprar entradas de cine y billetes de viaje por internet, o efectuar la declaración de la Renta.
Por eso, reclamó del Gobierno de Aragón "acciones a corto plazo" para formar "ya" a esas mujeres y evitar "una brecha de desigualdad" en esta materia, con planes de formación, de los que hay "lagunas" en principales ciudades de la Comunidad autónoma, mientras en el medio rural hay asociaciones que han favorecido estos cursos.
El diputado de CHA, Chesús Yuste, abundó al respecto al señalar que según un estudio sobre mujer y sociedad de la información en Aragón hay un siete por ciento más de mujeres que de hombres que no ven utilidad a las TIC, razón de más por la que habría que "eliminar la brecha digital en las mujeres".
Agregó que la concienciación y formación de las mujeres mayores de 45 años puede contribuir a reducir esa brecha, si bien apostó por desarrollar otro tipo de medidas y por eso enmendó la propuesta del PP, que se centraba en las mujeres mayores de 45 años, para pedir al Gobierno de Aragón un plan de medidas a corto plazo que redujera esa brecha digital de género en Aragón.
YA SE HA ACTUADO
La portavoz del PSOE, Ana María García, explicó su voto en contra al asegurar que desde el Gobierno de Aragón "ya se han realización acciones de concienciación y formación" y los datos del citado estudio "muestran que la brecha digital está diminuyendo entre hombres y mujeres" de forma que los programas que se están haciendo "están dando buenos resultados" si bien "se va a seguir trabajando".
En este sentido, enumeró los diferentes programas y proyectos promovidos por el Gobierno de Aragón para la alfabetización digital, a los que también hizo referencia el portavoz del PAR, Joaquín Peribáñez, como el espacio 'Conéctate, tu también puedes', la guía divulgativa 'Navega sin miedo... pero con cuidado' y los cursos específicos para amas de casa del programa 'Teruel digital', entre otros.
Además, ambos se refirieron a los cursos de educación de adultos en esta materia, a las actividades realizadas por el Instituto Aragonés de la Mujer y por ayuntamientos, comarcas y diputaciones provinciales. "Han sido numerosos los cursos y proyectos llevados a cabo para la alfabetización digital", subrayó Peribáñez, al tiempo que señaló que también se trabaja mejorando el acceso a banda ancha en todo el territorio.
Finalmente, el diputado de IU, Adolfo Barrena, trasladó su apoyo a la iniciativa porque estimó que debe ser la Administración quien desarrolle planes "para conseguir la igualdad entre hombre y mujer", y una de las líneas de acción son las TIC, respecto a las que remarcó, no obstante, que también es preciso "garantizar suficientes redes" para que pueda ser efectivo el derecho el acceso a ellas.
Las Cortes rechazan una propuesta para mejorar la formación en TIC de mujeres mayores de 45 años [en línea] http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=505749 [15 de junio de 2009
domingo, 26 de abril de 2009
EDUCAR EN LA DESIGUALDAD
La informática es en este momento una alfabetización necesaria para apuntar a una sociedad más equitativa, y los docentes son los que poseen las capacidades y condiciones para llevarlas a cabo en una forma masiva. Bajo esta premisa, la Fundación Educando, junto a la colaboración de autoridades educativas de la provincia y el municipio malargüino y el apoyo de Microsoft, presentaron en el departamento sureño el programa “Educando en aplicaciones informáticas”, destinado a docentes de EGB 1 y 2. Este programa que comenzará a aplicarse a partir de la semana que viene en once sedes distribuidas en siete departamentos de la provincia tiene como principal objetivo capacitar gratuitamente en informática a la mayor cantidad posible de docentes y reducir de este modo la brecha digital entre los chicos y jóvenes, quienes incorporan con total naturalidad el uso de las computadoras, y los adultos, principalmente docentes y padres. Esta iniciativa forma parte del programa “Educando con los docentes”, llevado a cabo por la Fundación Educando, que tiene como objetivo fundamental el bienestar familiar, “aportando al desarrollo comunitario con el fin de disminuir las desigualdades y contribuir a la construcción de una sociedad mas justa, usando como herramienta la educación no formal y apostando a la capacitación”, dijo Bettina Bulgheroni, presidenta de la organización que nació en 2000 y hoy tiene 56 sedes en 14 provincias. “Educar es nuestra premisa. Este proyecto lo realizamos en alianza con Microsoft de Argentina y viene un poco a reforzar la idea de que la capacitación docente es un valor estratégico en la inclusión digital de la sociedad”, agregó la mendocina que junto a otras seis personas forman parte de la Fundación. La presentación del programa se realizó el jueves en el campus educativo de Malargüe, departamento que capacitará en esta primera etapa a unos 50 docentes, tanto de educación primaria como de media. En el acto estuvieron presentes la directora General de Escuelas Iris Lima, autoridades escolares, docentes que realizarán la capacitación y representantes de la Fundación Educando. “Es una alegría poder ser parte de los docentes que estaremos en esta capacitación, que es muy importante porque nos permitirá ayudarnos a entender un poco mas a los chicos de hoy en algo que ellos conocen muy bien como es el mundo digital. Realizar trabajos en computadoras y utilizar esta tecnología como una herramienta puede ser muy motivador para el alumno y el docente”, expresó una docente que dicta clases en la Escuela primaria del paraje La Junta. En Malargüe comenzarán el sábado 25 con clases que se dictarán en el campus educativo para los docentes de nivel primario y en la escuela Aborigen Americano para los de media. Serán clases distribuidas en 48 horas reloj a lo largo de doce semanas, con puntaje, en las que los asistentes podrán incorporar las herramientas y desarrollar una practica intensiva en programas como Word, Excel, Internet y correo electrónico. Asimismo, se hará hincapié en la aplicación de las nuevas tecnologías en el trabajo cotidiano del aula. “Agradecer a la fundación y a Microsoft, así como al Gobierno de la provincia y al municipio porque se han unido en algo que es muy necesario, porque hoy para ingresar al mundo no solo laboral, sino social y cultural, la alfabetización informática es una verdadera necesidad, y que podamos ofrecérselas a los docentes de manera gratuita es muy alentador”, señalaron los maestros.
Educar en la desigualdad [en línea] 18 de Abril de 2009 http://www.losandes.com.ar/notas/2009/4/18/sociedad-419377.asp
[20 de Abril de 2009]
Educar en la desigualdad [en línea] 18 de Abril de 2009 http://www.losandes.com.ar/notas/2009/4/18/sociedad-419377.asp
[20 de Abril de 2009]
VIAS PARA ESTRECHAR LA BRECHA DIGITAL
La Fundación Mapfre organiza en colaboración con el Ayuntamiento de Málaga un curso de informática para 122 discapacitados · Acercarles las herramientas oportunas y facilitar su inserción laboral son los objetivos.
Con la aparición de las nuevas tecnologías se abrió un mundo de nuevas posibilidades para la comunicación de personas con discapacidad. Internet ha facilitado que los deficientes visuales puedan leer la prensa diaria y el servicio de mensajería por móvil que los sordos estén comunicados en cualquier lugar. Sin embargo, si estas herramientas que han de ser integradoras están fuera del alcance de este colectivo, el efecto puede revertirse y la brecha digital ser aún mayor. Para evitarlo, la Fundación Mapfre organiza este año en Málaga un curso de alfabetización digital para 122 personas con discapacidad. De mayo a diciembre se les impartirán clases de navegación por la Red, correo electrónico, Word, Excel y Power Point.El desarrollo de este programa, que cuenta con un presupuesto de 200.000 euros, lo realiza la empresa tecnológica de la Fundación ONCE, Technosite. El Ayuntamiento de Málaga ha colaborado en la difusión del curso y la cesión de un aula de informática en el centro social del distrito de Campanillas para las clases. “Además de la formación, este programa también dedica parte de su presupuesto a proporcionar recursos informáticos a aquellos que acrediten que no pueden adquirirlos”, comentó ayer Enrique Sandino, gerente de Technosite. Medio centenar de equipos se podrán distribuir entre los participantes, además de accesorios como navegadores por voz, ratones especiales, lectores de pantalla para ciegos, magnificadores, líneas braille y otros elementos. “Lo que perseguimos también con este curso es facilitar la incorporación al mercado laboral”, explicó Sandino que apuntó que el contenido “es sencillo para garantizar que luego pueda ser utilizado por estas personas con discapacidad”. Unas 1.200 personas se interesaron por entrar a formar parte del proyecto, según el concejal de Accesibilidad Universal Raúl López, y se han realizado casi 500 entrevistas directas. De los 122 alumnos que comenzarán en breve el curso, 58 personas tienen discapacidad física, 35 visual, 21 cognitiva y 8 auditiva. El plan se divide en dos fases, una de formación básica y que será presencial y otra más avanzada, que se hará desde los hogares de los participantes. Para esta segunda fase, impartida a través de una plataforma de formación e-learning accesible, habrá un tutor que hará un seguimiento personalizado y responderá a las dudas. Se realizarán tutorías por videoconferencia y chat grupales.
Vías para estrechar la brecha digital [en línea] 16 de Abril de 2009 <
Con la aparición de las nuevas tecnologías se abrió un mundo de nuevas posibilidades para la comunicación de personas con discapacidad. Internet ha facilitado que los deficientes visuales puedan leer la prensa diaria y el servicio de mensajería por móvil que los sordos estén comunicados en cualquier lugar. Sin embargo, si estas herramientas que han de ser integradoras están fuera del alcance de este colectivo, el efecto puede revertirse y la brecha digital ser aún mayor. Para evitarlo, la Fundación Mapfre organiza este año en Málaga un curso de alfabetización digital para 122 personas con discapacidad. De mayo a diciembre se les impartirán clases de navegación por la Red, correo electrónico, Word, Excel y Power Point.El desarrollo de este programa, que cuenta con un presupuesto de 200.000 euros, lo realiza la empresa tecnológica de la Fundación ONCE, Technosite. El Ayuntamiento de Málaga ha colaborado en la difusión del curso y la cesión de un aula de informática en el centro social del distrito de Campanillas para las clases. “Además de la formación, este programa también dedica parte de su presupuesto a proporcionar recursos informáticos a aquellos que acrediten que no pueden adquirirlos”, comentó ayer Enrique Sandino, gerente de Technosite. Medio centenar de equipos se podrán distribuir entre los participantes, además de accesorios como navegadores por voz, ratones especiales, lectores de pantalla para ciegos, magnificadores, líneas braille y otros elementos. “Lo que perseguimos también con este curso es facilitar la incorporación al mercado laboral”, explicó Sandino que apuntó que el contenido “es sencillo para garantizar que luego pueda ser utilizado por estas personas con discapacidad”. Unas 1.200 personas se interesaron por entrar a formar parte del proyecto, según el concejal de Accesibilidad Universal Raúl López, y se han realizado casi 500 entrevistas directas. De los 122 alumnos que comenzarán en breve el curso, 58 personas tienen discapacidad física, 35 visual, 21 cognitiva y 8 auditiva. El plan se divide en dos fases, una de formación básica y que será presencial y otra más avanzada, que se hará desde los hogares de los participantes. Para esta segunda fase, impartida a través de una plataforma de formación e-learning accesible, habrá un tutor que hará un seguimiento personalizado y responderá a las dudas. Se realizarán tutorías por videoconferencia y chat grupales.
Vías para estrechar la brecha digital [en línea] 16 de Abril de 2009 <
[26 de Abril de 2009]
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